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上一篇写了孩子先玩不着急写作业，怎么办？这一篇咱们聊聊孩子写作业磨磨唧唧怎么办。
刚好，依姐也四年级，正是不希望你辅导，但也经常自己搞不定作业的年纪。
展开剩余89%今天这篇文章跟上一篇一样，仅仅只是我的个人观点的分享，我只是想蹲下来从孩子的角度去分析一下这个问题，看看有没有更温和有效的解决办法。不认同的话咱们求同存异哈~
龙生九子各有不同，我就生了俩，但这兄妹俩的写作业风格是真的南辕北辙。哥哥写作业利索，就算现在已经六年级了，我也从来没见过他写溜溜一上午或者一下午作业的情况。
作业再多，他都能很快完成。当然了，他的问题是会瞎糊弄吗，作业完成质量未必很高，所以我得时不时地把把关，尤其是他写得特别快的时候，就有诈。
妹妹是从小到大，干啥都磨叽。从起床开始，就一直是拖延症患者→
我当年为了她这个磨磨唧唧是真的没少着急上火。到了上学写字，也是磨叽。一个字擦了写写了擦的，现在大了开始用签字笔写作业了，写错个什么字也是要用修正带擦得干干净净才能往上写。
有一天，她嫌修正带不好使，直接气的把它给摔成了十八半儿。总之就是，她必须得写的她满意了才行，完全不用担心她写得不认真。
以前，我一看到她跟一道题较劲，做不出来就不做下一道题，为了一个字写漂亮擦擦写写搞半天、为了一个地方擦得黑了不高兴发脾气等等诸如此类的事情闹心。
也曾试图去说服她，别那么精益求精的，不会的题先放着做后面的，字写得差不多就行了，没必要非得要写成多好看，卷面黑点就黑点，不妨碍老师阅读就行了，下次别用这个橡皮就是……
但是后来我发现，我的那套关于效率的方法和理论，完全在依姐这里不适用——孩子有他自己的节奏。
在她的节奏里，她并不觉得这是浪费时间，所以她并不听我的话。
这是我今天最想要聊的问题——有没有一种可能是，从始至终娃都没有问题，有问题的是我们自己。
我就拿依姐来说吧，低年级的时候，我时常会嫌弃她写作业慢。因为哥哥写作业是飞快的，人跟人之间就怕对比，尤其是鲜明的对比。再加上我自己你也是个雷厉风行的白羊，就见不得慢慢悠悠这件事。
所以我一直嫌弃妹妹写作业慢，也曾想过无数的办法让她变快。但她永远是闪电一样的做派。
我也急过眼，我也发过飙，但她就像一尊小佛一样，不动如钟，你说你的，该啥样还啥样。我相信，很多妈妈都经历过跟我相似的无力感，就是明明我有更好的方法，但是我手捧秘籍拳拳之心，孩子却一点都不稀罕。
我一个碎片化时间管理大师，上赶着教，她就不学，你说气不气人！
后来随着她慢慢长大了，她从无声的抗议，到时常会白眼我，再到翻嘴抵抗，一语不合就关门，愈演愈烈。我发现我的那一套效率的要求，在妹妹这里十分水土不服，根本执行不下去。
后来我就索性摆烂了，不那么焦虑了，你喜欢慢慢悠悠地写，随你，不过就是玩的时间会被压缩，她都不在意，我为啥要大动肝火？
当我开始你不管她的时候，才能更客观地观察她。
然后我发现，不紧不慢地写作业，是她最舒适的状态，她不像哥哥那样坐不住，需要要大片的时间上蹿下跳在消耗身上的能量。她本来就是个“静止型动物”，坐在椅子上做一天也没觉得有什么不舒服。
作业我就慢慢写，边写边思考，有时候周末能写一上午，但是很悠哉。
在常人看来，写一上午作业多累啊！抓紧点时间写完，多休息会儿不香吗？
但在依姐看来，急急火火地赶作业才不舒服！明明时间还有很多，我何必要强打120分精神使劲儿写呢？我用60%的精力慢慢写，打磨出精华不好吗？为啥非得要写那么快呢？
别的作业不明显，一到写作文的时候，这个反差就很明显了。虽说她也不喜欢写作文，但是每次写的时候都会认真构思，打好腹稿再开始写。慢虽然慢点，写出来的成品都很不错。
依姐从三年级开始写作文就完全不需要辅导，自己关起门来“闭门造车”就可以写的很好，都不需要我改一个字就能上交。
不像哥哥，提笔就写，快是快，但是想到哪写到哪，好些都是流水账根本不能看，也没啥想象力。
就比如这篇，同样是想象类的作文，就跟人家妹妹的没法比，啥画面感都没有。
当我发现，别看妹妹每周末都得花一个上午的时间写作业，但是作业的质量很不错，返工率极低。不像哥哥，时常让我抓包，重写。
这何尝不是一种高效率的表现呢？
后来我就开始劝自己，接受依姐的节奏，并不是每个孩子都适合干脆利落快的风格，有些孩子可能就是要徐徐图之，磨刀不误砍柴工才能出活儿。
那可能有人会说，那如果孩子不是单纯的慢，而是精神不集中，贪玩呢？
，这一篇我又说到了“节奏”，我二者结合着说。
贪玩的孩子，大多都是能量罐储备比较少的类型，他们需要频繁的补充能量才能维持高强度的学习，但很快能量没了就又得去充。
在这里我希望妈妈们能够处在一个更理解他的角度上来解决问题，不要只是单纯地盯、训、逼，要讲究策略。
针对注意力不集中的问题，我们可以参考这篇→
还有人说，我娃就是没有时间观念，一开始磨磨唧唧的，到后面要睡觉了写不完了又开始着急猛补，这个怎么破？
对于时间观念不是很清楚的孩子来说，首先我们要设定时间节点，把他的作业尽量拆分成几项，每一项约定个大致完成的时间。
可能对于很多孩子来说2个小时是漫长的，我还有时间可以玩的，玩一玩再开始写的时候，发现这么这么多，好像写不完了呀。
所以我们把2小时拆分成30分钟、30分钟甚至更短地去帮助他分配任务。让她自由支配30分钟的时间，做一项或者两项作业，这样就可以大大减少孩子对时间的误差。
当他第一个30分钟没有做完某项作业的时候，我们可以给他两个选择，要么多10分钟、15分钟把它一鼓作气做完，要么放一边先不做了，进行下面一个30分钟的功课，如果下面的功课完成的顺利还有剩余时间，那么我们再翻过头来做之前没有完成的。
当你把时间切分成小块之后，这个进度就更好把控了。慢慢地，孩子就会对自己大概用多长时间写完多少作业就心里有底了。
那还有人说，娃要是每一项都慢，都做不完怎么办？
到了洗漱上床睡觉的时间，stop，别写了，上床睡觉。写作业的时间就这么多，用完了都还没写完，那就放放，先做下一个时间节点的任务。
娃这个时候肯定会慌乱害怕，第二天作业交不上去怎么办？
此处还有两个选择，第一硬着头皮去交，自己跟老师解释，引以为戒，承担后果。第二，我明天早点叫你起床，把它补完。没有第三个选项。
让孩子自己为磨磨唧唧的行为买单。
当然了，我以上说的这些的基础是，孩子都是会的，只是各有各的磨叽。在此之前，我们首先要排除孩子写作业慢不是因为他不会。
如果是因为不会，所以慢，最好解决了，放平心态，不要崩溃，慢慢教，先做到会，再说快的问题吧。
有些孩子就是动作慢，但是他们未必效率不高。我以前大学时候有个同学，那笔记抄的那叫一个工整，每次期末考试的时候大家都借她笔记去复印，然后拿来复习，因为字真的很漂亮。
她一直就是那种不紧不慢的、不咸不淡的，也没见她漏抄过老师的笔记，总能跟上。所以写作业未必求快，求的是孩子能在自己舒服的节奏里高效地完成作业。
这个高效，不单纯是用时少，还要质量好，如果光是快，但是质量不高也不是高效。所以现在，我不会说依姐写作业慢，我愿意收起白羊的急脾气，看着她慢慢写……
不，现在连看都不让我看了，写作业都关门，我只能时不时问一问，当天如果事情比较多，我会小心翼翼地提醒一下，当天的日程，顺便有一搭没一搭地提一下，今天的写作业时间没有平时多，要抓点紧。
小心翼翼的程度，就如同小秘书提醒董事长。
随着孩子长大，我们必将退出她的学习舞台逐渐变得卑微。催促是无法推动孩子变得更快的，唯有她自己想快，才能快。我们的作用，是帮他留出余地，允许他自由发挥。
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